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晋江一中2010届高三英语阶段复习计划晋江一中蔡惠汝施碧凡拟将高三学年分为五个阶段，第一阶段，暑假补习，第二阶段，上学期期中考前，第三阶段，期末考前，第四阶段，省考前，第五阶段，省考后。以.. [查看全文]

2009-2010高三英语教学计划英语组一、指导思想以教学大纲，考试说明为依据，以新课程标准为准绳，以人教版新教材为依托和基础，我们制定全面的、科学的、系统的、针对性强的复习计划，来充分提高我校.. [查看全文]

2010届高中英语新课程毕业班总复习工作思路及计划惠安一中陈奕斌一、情况分析本届学生虽然已经经过两年的高中英语训练，但情况仍不容乐观，基础不够扎实，完形填空，阅读理解，书面表达等综合能力.. [查看全文]

高三英语复习教学建议杨秀慧高三英语总复习是高中英语教学一个重要阶段。这一阶段的任务，不仅仅是在基础语言知识上查缺补漏，更重要的是，要使学生丰富语言使用经验、增强语感，使语言知识转化为实际.. [查看全文]

2010届高三英语教学计划龙岩市高级中学英语组为了更好地备战高考，高三备课组认真学习和讨论考试说明和考试大纲，结合我校实际，初步拟定2010届高三毕业班英语科教学计划。一、总体安排 1．新课教.. [查看全文]

2009－2010年高三各个阶段的复习计划安排厦门双十中学王庆华一、复习指导思想针对2010年高考，我们确立的高三英语复习指导思想是：以《新课程标准》为教学指南，以2010年福建识考试说明》为依据，.. [查看全文]

2010届高三英语复习课教学建议和计划漳州三中林惠距2010年高考仅剩100多天的时间，如何使学生在有限的时间内做好新旧基础知识的结合，又能兼顾语言运用能力的提升，实现复习课教学的有效性是当前我校.. [查看全文]

高三毕业班英语复习计划和复习教学建议华安一中黄月春总复习分三轮进行第一轮：2009年8月---2010年1月中下旬内容：学习高三所有课本，复习高一和高二所学课本内容，重视听说读写，以词汇，语法为.. [查看全文]

高三英语复习建议王仁杰首先，要做好高考英语复习工作，我们必须明确英语学科的命题原则，“不走弯路”。新课标明确指出：基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。2009年福建.. [查看全文]

高三英语复习计划安排及策略莆田五中林建新【摘要】本文根据高考考纲的要求，结合高三英语教学中所存在的问题，提出了高三英语总复习的计划安排及相应的对策，策略涉及听,读,写三项技能以及综合语言.. [查看全文]

高三英语复习计划及建议莆田一中郑颖彦高三第一阶段：9月—11月中旬 1．高三新课模块9-11教学，每单元5-6课时坚持以课本为载体，进行顺序选修9-11教学工作。模块9-11为我们提供了非常好的精读、泛.. [查看全文]

新课标下高中英语教学的有效方法——一个新教师的教学反思周宁一中肖小珍（指导教师：汤传铭）随着全球一体化的发展，英语成为一门国际化的语言，熟练掌握使用英语已经成为现代化人才的必备技能之一.. [查看全文]

XXX版CommunicationWorkshop的写作教学实践与建议厦门外国语学校徐孝邦【摘要】本文以一节创新课为例，从写前、写中、写后等三个环节初步探讨了XXX版的CommunicationWorkshop的写作教学模式。授课后.. [查看全文]

新课程高一学生英语学习策略使用情况调查报告厦门外国语学校徐孝邦黄建文【摘要】本文根据《普通高中英语课程标准（实验）》(以下简称《标准》)的分级学习策略目标编制调查问卷，对实施新课程以来本.. [查看全文]

运用整体语言教学理论进行英语语感阅读教学厦门外国语学校雷兰川【摘要】语言不仅是交际的工具，而且是思维的工具。基础教育阶段英语教学不仅要传授语言知识，训练语言技能，还要促进学生文化素养的.. [查看全文]

“讨论式教学法”在英语课堂中的几点思考厦门外国语学校陈锦英【摘要】在素质教育的今天，为发展学生的主体性、培养学生的创造性，讨论法作为一种教学方法频繁出现在教师课堂中。但是，讨论法并不是.. [查看全文]

词块教学在高中写作中的实效性探讨与教学建议【摘要】本文依托词块理论，通过对一次命题作文的分析，旨在研究高中生在其作文中应用词块的情况与其写作成绩的相关性。探讨以下假设：一是学生的词块水平.. [查看全文]

谈高三短文填词的复习策略【摘要】本文旨在分析2009年福建高考短文填词的特点和要求，探讨高三短文填词的复习策略，提高学生在语篇中灵活运用词汇的能力。【关键词】词汇教学语篇理解短文填词 2009.. [查看全文]

新课程与学生英语自主学习的培养【摘要】本文从未来社会对人才的要求，新课程对学生的要求以及学生学英语的现状入手，谈在新课程改革下如何在英语教学中培养自主学习的能力。【关键词】新课程，自.. [查看全文]

浅谈高三英语词汇的有效复习英语总复习中，词汇复习是一个重要环节。研究表明，一个人的词汇量越大，听、说、读、写的水平也就越高。如何指导学生进行词汇的有效复习，笔者谈谈自己的一些做法。一、.. [查看全文]

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